助学金 vs 贷学金

蔡崇安(高中第十届)

为家境贫穷学生提供助学金，让他们能完成华文中学教育是我国60所华文独中办学的其中一项传统。

助学金制度的善心美德和社会意义 ，以及它与独中办学的相互关系 是肯定的，不容置疑的。

然而，随着客观环境的改变，人们的价值观的复杂化，以及学校经费的逐年增加，助学金制度是到了需要检讨的时候了。

（一）贷学金的优点

如果将助学金制度只实施于初中部，而在高中部改为免利息的贷学金制度，并将它扩展至教职员子女高等教育贷学金，将会有以下许多好处：

（A）资金循环，川流不息

在助学会制度下，每年支付出的助学金是没有回流，而且随着学费逐

渐增加，助学金额也相应增加，因而加重董事会和捐助社团和热心人

士的负担。

相反的，在贷学金制度下，在实施的若干年后，将逐渐大量回流，而

回流的款项还可再贷出去，如此产生资金循环，川流不息的良性作

用，惠益更多学子。

（B）培养学生饮水思源和回馈的美德

在助学会制度下，受惠的学生不必归还助学金，因此难免会在一些学

生中滋长出不必负责任和不需要饮水思源，回馈母校和社会的思想。

反之，贷学金制度下受惠的学生在毕业后工作，定期摊还贷款，将加

强学生的责任感，和回馈母校和社会的美德。这也符合华校办学的其

中一项重要的特点。

或许有人担心，很多受惠学生届时不摊还贷款又如何？果真如此，华

校所强调的六育中的德育就出了问题，而且这类具有“土著心态”的

学生，值得我们资助他们吗？

（C）建立学生与母校的联系

很多学生离校后，渐渐与母校失去联络。贷学金制度下的受惠学生因

为定期摊还贷款，与母校保持联络，也可通过他们与其同班的同学与

母校建立联络网，这将有助于学校今后的发展。

（D）为教职员谋福利

老师们一生辛勤教导学生，待遇并不优厚，许多老师的子女因经济问

题无法完成大专教育，这对老师是不公平的。贷学金的设立可以扩展

至教职员子女大专教育，为教职员们谋求福利，可以让老师们专心教

学，也可鼓励更多的青年人投身独中的教师行列，发展母语教育。